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中视小记者淮海经济区讯(曹伟 路军)春联墨香味尚浓，元宵花灯又挑升。2022年2月15日上午，中视小记者淮海经济区办事处主任袁文强、辅导员管理办公室路军、对外联络办公室曹伟等一行来到徐州“兔兔森林生态谷”，探访孩子们晴睐此谷的奥秘。
徐州兔免森林生态谷(徐州市教育局未成年综合实践基地)位于“徐州后花园”铜山区汉王镇虎腰村。汉王镇森林覆盖率达极高，是著名的“花果之乡”、“中国红玫瑰之乡”、“ 汉文化之乡”，素有山水一色，民丰物阜之称。
一入园区，顷刻之间，心旷神怡，幽路远山，微风含烟，植株婀娜，动物欢跃，阡陌纵横，廊桥毗连，奇石秀林，沟溪蜿蜒，好一幅山水田园世外美景。
生态谷分南北两个园区，中间一条河流相隔，由过路天桥联通，站在天桥之上，北望是是园区大门、果蔬园区、学生农耕实验田、野炊体验中心等;回首向南，群山环绕，密树丛林之间是：重走长征路红色体验区、拓展训练营等。
整个园区规模宏大，场地开阔，环境优美，绿树掩映。园区园林绿化12000余平方，停车及活动广场2000余平方，综合实践活动课程广场15万余平方，耕食园5000余平方，开放式钢构日光研学教室8000余平方，玫瑰园7000余平方，特色农产品种植6000余平方，综合实践农业地块30000余平方，种植小麦、豌豆、蚕豆等农作物20000余平方，社会实践课程设备100余万元。
兔兔森林生态谷运营负责人罗强总经理介绍说：兔兔森林生态谷位于徐州市铜山区汉王镇(云龙湖5A级景区内)，交通便利，生态、人文资源丰富，区位优势显著。一期占地520亩，地势开阔具有足够的使用和发展空间。徐州兔兔森林中小学生素质教育劳动基地，是徐州市教育局认定的徐州市首批中小学素质教育劳动基地，同时在党的带领下，成立了兔兔森林党支部，且荣获“两新”组织红色堡垒称号。基地创建了劳动教育和社会实践相结合的课程体系。除了“劳动赛诗会”、“师生实践田”、“兔工坊”、“兔膳坊”、“兔茶坊”等特色课程外，还专门设计了“重走长征路，党史记心间”、“南泥湾精神劳动实践”、“茶文化与党建廉政”等红色主题拓展课程，其中课程“重走长征路，党史记心间”荣获“江苏省中小学优秀课程二等奖”，具有浓厚的时代教育特色。
中视小记者淮海经济区办事处主任袁文强参观后说：
中小学生开展综合实践活动课程，是一门独立的课程形态，侧重调查、访问、拓展、操作、劳动实践和技术实践等多样化的实践学习方式。活动过程中，学生亲自动手操作，感受参与的快乐;探究奥秘，培养观察能力;开拓创造性思维，提高思维能力;体验团队合作的力量，增强集体凝聚力……学生在活动体验中运用各门学科的知识，认识、分析和解决现实问题，能提升综合素质，发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力。
体验参与的乐趣，提高动手能力。自古以来，人们都知道实践操作的重要性。我国著名教育家陶行知先生提出了“手脑并用”的理论。而综合实践活动就是要让学生在“活动”中学习，让学生去“操作”，并且在活动结束后“有所知”“有所得”“有所悟”。 当学生发现能依靠自己的双手，努力完成一些有意义的事情时，他们会感受到发自内心的幸福与快乐。
通过实践活动，学会观察方法，培养观察能力。著名生理学家巴甫洛夫特别强调人的观察能力，他实验室的墙上刻着几个醒目的大字“观察，观察，再观察”。观察是人们认识世界、获取知识的重要方法。学生的学习更离不开观察，通过自己的观察去探索、去发现，才能获得更多、更生动形象、更具体的感性认识。通过实践，学会一定的观察方法，对生活和学习大有裨益。
通过实践活动，开拓创造性思维，提高思维能力。综合实践活动课程常常围绕某个开放性的主题或问题展开，没有固定答案。学生不可能从书本上找到准确答案，只能凭借初步了解、感觉来进行。随着活动的不断展开，新的问题不断生成，学生的认识和体验不断加深，创造性火花不断迸发，思维能力、解决问题的能力不断提高。
通过实践活动，能激发每位学生的智慧和灵感。一个个奇思妙想，一次次思维的碰撞，一回回精心的改进，让学生们不断产生新的见解、新的发现、新的突破。实践活动不但能展现学生们的能力与创新、胆识与智慧、坚韧与自信，更激发了他们热爱科学、探索科学的兴趣。
通过实践活动，能为学生插上飞翔的翅膀，使他们自由翱翔在亲身参与、动手操作这片天空中，逐渐获得关于自我、社会、自然的真实体验。
通过实践活动，能把学习与生活有机联系起来，让学生们能够适应快速变化的社会生活、职业世界，实现个人的自主发展，以便迎接信息时代和知识型社会的挑战。
袁主任还说：中视小记者淮海经济区办事处将和兔兔森林生态谷紧密合作，为中视小记者及徐州广大的中小学生搭建一个更加科学、更加快乐的素质教育劳动体验基地。
通过本次探访，我们深切感知徐州市教育主管部门，高度重视中小学学生社会实践活动、加强社会实践基地建设、建立健全社会实践活动的长效机制等建设措施到位，对国家教育部2016年，教育部会同10部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(教基一〔2016〕8号)，2017年，发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，2020年，出台《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》等文件执行彻底，对其他地区强化实践育人管理工作很有借鉴意义。
据悉，教育部将加大中小学社会实践活动工作力度，丰富资源，开展形式多样的社会实践活动，更好发挥实践育人在学生德智体美劳全面发展方面的重要作用。一是加强政策宣传和分类指导力度，确保实践活动场所和实践教育的正确方向;二是搭建更多平台，充分发挥全国中小学生各类实践教育基地的引领辐射作用;三是进一步完善管理制度，规范实践活动开展，优化设计研学实践线路和课程;四是进一步做好绩效考核的管理工作，按照相关管理制度统筹安排经费，严格绩效考评，实现更大的教育效益和社会效益。
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