经师易得 人师难求
古语有云：“经师易得，人师难求。”即单纯传授知识的老师容易找到，既传授知识又教人品德、且为人师表的老师，就实在不容易找到。在过往的学习生涯中，遇见过的老师不少，每个老师也都有他们的个性和特色。但是能够让我终生难忘的，恐怕只有宋才发老师。当我还未入学之前，在诸多往届师兄师姐的“微信朋友圈”里，经常能看到一位慈祥的老先生的照片，师兄师姐们都说自己非常荣幸，聆听过宋才发老师的授课。每当看到这些，我也迫不及待地想要到宋老师的课堂里，听听这位慈祥和善的宋老师，是如何引导大家走上一条正确的为人之路，为事之路和为学之路的。
宋才发教授
宋老师坚定了我读书信念。从九月初入学到十月下旬，短短不到两个月的时间，宋才发老师《法学方法论》课程就结束了。初次见到宋老师的时候发现，老师虽已满头白发，却精神抖擞;虽已年过花甲，却神采奕奕。当面对宋老师那和善的目光时，瞬间觉得这位慈祥的老先生和学生之间没有距离感，更多的是亲切感。宋老师的授课风格独特，确实与一般老师不太一样。譬如，尽管他已年过六旬(67岁)，却始终站立着给学生授课;他授课从来不趴在讲台上念讲稿，即使不使用麦克风也依旧声音洪亮，一字一句铿锵有力。讲到激情之处，更是甩开膀子、挽起袖子、掷地有声，让大家不禁跟着老师一起兴奋。每次课堂上，宋老师总会说出那么一些令人难忘的“金句”。记不清老师是在第几次上曾语重心长地说：“我不一定是你们见过的最好的老师，但是我保证做一个负责任的老师。我不可能做到每一句话都是真理，但是我敢保证对你们讲的每句话都是真话。”这种对课堂教学一丝不苟、认真负责、执着追求的精神，怎能不让大家对宋老师肃然起敬?不仅如此，宋老师几十年如一日，坚持每天早起看书，这是当下很多年轻人都难于做到的。他几乎每天清晨5点左右，就在我们年级“微信群”里，推送一条由他本人撰写的“文章链接”，真正地做到如他微信号标签所示的“惟寻真知启后人”。随着课程的进一步深入，听完宋老师的授课之后，我受益匪浅。宋老师的精彩授课，不仅扫除了我的许多迷茫点，而且好似醍醐灌顶一般使我茅塞顿开。我与班上的大多数同学情况不太一样，他们大多都是应届毕业生，而我却是在基层当了6年公务员的人。或许是早已习惯了上班的生活节奏，加之离开校园进入社会已久，如何重新适应学生的生活?如何治学?如何看书?如何写作等等一系列问题困扰着我。刚刚入学的那段时间，我甚至一度产生了退学回去工作的念头。但是当我听了宋老师的课之后，自个进行了反思：想想当初考研的初心是什么?不就是因为看到了自身的不足，想要更好的提升自己的能力，以便将来更好地服务群众，所以才选择考研的吗?既然现在有机会重新回到校园，重新学习和更新知识，又怎能因为一些不值一提的小困难打起退堂鼓?也正是由于听了宋老师的课，我觉得是该转变心态了。学习是一辈子的事情，虽不敢保证三年之后比别人优秀多少，但至少要比现在的自己更优秀，才不枉这宝贵的三年时光。
宋老师教会我如何读书。宋老师第二次课给我们讲授“研究生如何读书”。他形象的比喻说，硕士生阶段是“母鸡带着小鸡”找知识的阶段，是在导师的指导下，带着研究问题在知识的河床两岸，自由地采集知识的花果。在刚刚入学阶段，我的想法和做法还停留在本科学习阶段，以为研究生阶段读书，还是从小学到大学那样的灌输式教学。听了宋老师的授课，再结合各门课程老师以及导师的教学方法，我才领悟到研究生阶段的读书方法是自学型，基本任务是理解吸收、融会贯通。不仅如此，还要培养自己的读书兴趣，把读书当作事业、生活的一部分;要有明确的读书目标和计划，把读、问、思、研结合起来，“读书”不等于“把书上的字看一遍”;要学会和掌握精读、泛读、略读和翻读之间的关系，人的一生应当读几本对自己人格有影响的书。宋老师还告诉我们，当下的研究生可分为三种“读书人”：确是读书人(读必恒、读必广、读必思)、算是读书人(读无常、读无几、读无思)、不是读书人(好似读过、只读教参书、以题代读、以考代读;读书就像生意场里四处点头握手，“广撒名片”而没有深交的人)。听到这里我感到些许羞愧，对比自己发现，我似乎是游走在后两者之间的。因此，我深知在剩余的研究生学习生涯中，还要再提升自己读书的深度和广度，并且要勤做读书笔记，把读过的书的内容前后融会贯通。只有在读书过程中亲手写出来的东西，才能内化为自己大脑中的东西，才能做到如老师所说的“确是读书人”。
宋老师教会我如何写作。宋老师教导我们，研究生要“劳于读书，逸于作文”。尤其是学习政治、法律的研究生，必须做到“笔杆子”“嘴巴子”两过硬，既要有“文才”，又要有“辩才”，我又再一次看到了自己身上的不足。宋老师的每一句教诲的话语，总是如雷贯耳、直击要害。我瞬间联想到了自己工作以来的这几年，尤其是在刚刚入职时，市级组织的公务员初任培训班，市人大主任在给我们授课时就曾说到：“在现在的年轻干部当中，想找到一个既能写、又能讲的人非常困难。有些同志让他写一份材料，他写得很快也很好，但是表达能力不行。有些同志说起话来侃侃而谈，但是交代他写一份工作总结，可能一个星期都完成不了。你们在座有哪位是既能写又能说的，可以毛遂自荐。”这时候全场悄然无声，或许是大家都意识到了自己的能力不足。虽然意识到了自己的不足，但可能是肚子里墨水太少，加上平时工作之余学习主动性不足，在那次培训之后，我发现自己不管是写作方面，还是交际方面，还是没有多大的进步。领导吩咐写一份材料，我内心总是有点“抗拒”，要我上台给行政相对人(被监管对象)开展业务培训，我仍然有点胆战心惊。发现问题不可怕，可怕的是发现问题之后，还不努力去解决问题。在大学读书期间，更多的是侧重于理论学习，只有丰富了自身的理论体系，才能在未来的工作中，将理论转化为实践，更好地服务人民群众。所以，要成为一个能写大材料的优秀干部，就要像宋老师说的，要善于在读书中捕捉新的观点、发现新的资料和新的写作素材;要善于在读书的过程中，总结别人的写作经验(如构思技巧、逻辑结构、思维方式);要通过读书触发自己的写作灵感、动机、发现新的兴奋点;要带着准备研究和解决的问题去钻研有关文献资料，要有锲而不舍的精神。宋老师说，读书人要把写作当成“一件快乐的事情去做”。只有这样才能情真意切，才会发现写作不是一件枯燥的事情。
宋老师教会我如何做人。宋老师授课的第六讲是《研究生的治学与做人》，这一讲让我印象极为深刻。宋老师语重心长地告诉我们：“要作好文，首先要做好人，文如其人。只有拥有好的人品、人格，才能写出好的文章。”所以，我们要养成良好的生活习惯，要像宋老师那样严格要求自己，树立正确的人生观和价值观，做一个对社会有贡献的人，写出对新时代有推动作用的好文章。不仅如此，宋老师还强调“治学要严谨，治学是做人的升华，做人是要用尽一生去努力的。”我们一定要有“坐得住冷板凳”的精神，治学的过程是苦中求乐，先苦后乐，苦中有乐。“板凳要坐十年冷，文章不写半句空。”因此，我们都应该像宋老师那样活到老、学到老。宋老师还教诲我们，研究生应当具有宽阔的眼界和恢弘的学术气度，平时要多关心国家大事，不能够只做“一心只读圣贤书”的书呆子。要想有宽阔的眼界，就必须立足实践收集资料;在课堂学习之余，还应当多做社会调查研究，练就“田野调查”的基本功。在这个方面，宋老师也给大家做了很好的示范作用。通过浏览宋老师过往活动轨迹就能看到，宋老师虽已年过花甲，但是他却凭着一副硬朗的身体，时常带着自己的弟子以及高校的年轻老师，到老少边穷的民族地区开展乡村调查，并将调研成果写成一篇又一篇优秀的文章供读者品阅。有些人的文章看上去“高大上”，但读完之后就如同过眼云烟，像一杯白开水。宋老师的文章犹如一碗清茶，唇齿留香，留给了读者思考的空间。在宋老师的身上，我们看到了什么才叫“认认真真做事，踏踏实实做学问。”
教诲如春风，师恩似海深。宋老师的《法学方法论》课程犹如一股清风，不仅为我们指引了学术的道路，更是拨开了人生旅途的迷雾。宋老师所经历过的年代，是我们当下很难想象的。但即便是再恶劣的环境，也抵挡不住宋老师对知识的强烈渴望。作为师者，他长期坚持在教学第一线教书育人，用自己的热情和心血，赋予“立德树人”这四个字最真切的内涵，为国家培养了无数的栋梁之才。作为学者，他坚持“不唯书、不唯上、不唯圣人言，只唯真理”，年过六旬依然保持着一颗进取之心。寥寥数语，道不尽对宋老师的钦佩、崇敬之情。尽管宋老师的授课时间是短暂的，但宋老师说的每一句话，却是我们值得用一生去回味的;宋老师的人生高度，也是值得我们用一生去努力攀登的。我不禁开始期待，能再次走进宋老师讲授的课堂。
作者：广西民族大学法学院2019级法学硕士生 莫棋森 |
